在训练营营员的殷切期待中，第五届“南京大学-郑钢”未来领袖人才训练营第四次团体课程于5月14日上午9:30在仙林校区敬文学生活动中心213顺利举办。
本次课程主题为“深度沟通与团队合作”，由南京大学本科生院副教授徐花老师带领。经过前几次课程的磨合，各位营员们已经逐渐熟悉，本次课程充满了大家的欢声笑语。
NO.1 游戏热身-小游戏大思考
同学们在徐老师的带领下进行了“成长小百合”的游戏。
在游戏中，同学们分别扮演一株需要成长的百合花，从小芽到花苞，从花苞到完全绽放，最终成为花中之王脱离战斗，这中间每一过程都要通过与同等级的小百合猜拳决定，胜者升级而败者回归到种子。
随着一声令下，大活213展开一场大战——众多小芽纷纷寻找对手踏上成长之路。
三回合之后，最幸运的小芽成为花王，俯瞰还在战斗中煎熬的同类。随后，越来越多的小百合通过残酷的考验成为花王，战场上的百合在逐渐减少。
最终总会有三株百合因为没有对手而被永远留在战场上，它们把花王抬上宝座，自己却身陷绝境……
难道这样结束了吗？还没有，接下来是颁奖环节——最早出线的花王领到了第一份奖品，接下来的三份则颁发给了场中最后留下来的三位同学。
在同学们惊讶的眼神中，徐老师一句话点透大家——她在游戏前从来没有确定胜者如何产生。
成为花王的百合固然幸运，可留下来的小百合就可以被我们定为失败者吗？
似乎没有这样的规定，我们在未充分了解规则之前似乎便对成功和失败有了定义，但说不定也会遇到这场游戏的状况，留下来未成花王的百合，才是最大的赢家。
固然没有成为花王，甚至可能还是和开始时一样，仍然是个小百合芽，但是经过了长久的战斗，它已不是旧时的那一株小芽——这和我们的成长过程是一样的，即使有失败，但是从经历当中也会有成长。
NO.2 深度沟通与团队合作-寻找魔法药水
在寻找魔法药水的游戏中，原有的四个分组两两组合分为两队，轮换作为探索方和防守方。
由防守方布置教室，设置障碍；探索方除队长之外，队员们看不到也无法发出声音，手拉手形成一个圈，共同经过障碍。
在游戏当中，探索方的队员在前半程既看不到也无法说话，如何才能带领这些队员顺利通过障碍呢？
这对队长和队员都提出了很高的要求：如何安排两位队长的位置才能达到较好的指挥效果？如何向不能看到的队员描述道路上的障碍？如何才能让队员不因未知而惊慌？
在这些挑战面前，训练营成员对于领导者统筹规划、团队沟通交流的作用产生了更加切身的体会。
比如一队会在出发之前，队长和队员商量好策略，向成员描述大致的路径，让大家心中有数，减轻未知带来的恐惧，并且利用团队人数较少且均衡的优势将队员分别分配给两位队长，尽量照顾到每一位队员。
而二队队长会选择暂停前进，向队员布置战术，进而行动；也会在队员通过障碍后及时鼓励，保持团队的良好状态。
由于二队人员较多，会出现中间同学无法听到指挥的现象，但也出现了让我们惊喜的解决方案：中间队员通过身边队友的指导顺利通过障碍，队员在游戏过程中也展现出了领导者的作用。
队长和队员经历了“队员无法表达——队员可以表达”两阶段，直接感受到表达对于团队合作的重要性，通过高效的肢体交流、队长指导以及心理建设，团队在不能说话的情况下仍跨过很多障碍，队员的信任与合作促成了任务的顺利进行。
NO.3 两队总结反思
活动过后，两队针对团队合作的过程进行了总结和反思，以下是同学们的分享。
一队（十人）：
“我们组的整体优点是人少，两位小组长各自负责距离近的同学，团结一致很快完成了任务。设计路线时集思广益，也是多亏前组的经验，冒出不少“坏点子”。
在穿越障碍的过程中，每个人经历的任务难度不同。因此领导者的指挥要有所侧重，应该重点关注困难度更大的同学。
有限的领导者无法时刻兼顾所有人，有时成员可以自己去判断障碍的位置，视线的剥夺带不走我们的主观能动性，合作、信任与能力同样重要。
在观察二队的过程中，我们发现他们整体会停下来思考和调整，这是我们所欣赏的。团队的慢和稳并不冲突。”
二队（十三人）：
三个重要：
紧跟领导者非常重要
领导者清晰鼓励的表达非常重要
团队中间互相信任紧贴非常重要
不过在最后阶段有些着急，因此没有照顾到后面的成员，这一点需要进行改进。
最后，徐老师照例让大家表达对于此次活动的感受，同学们纷纷表示收获、安心、有趣，也对下一次的团体课程有了更多的期待。
文字 | 张一健
美编 | 孙雅煊
图片 | 王语恒
审校 | 胡辰
